קבלה – ראיית הילד בשלמותו, והיכולת להכיל כל דבר בו ובנו, כהורים וכמחנכים.
מדובר על קבלת הילד על כל תכונותיו ומעשיו וקבלת עצמנו כמחנכים או הורים. גישה זו מתבססת על המודל ההומניסטי שמתייחס למהות האדם כשלם השואף למימוש עצמי.
מציינים את הקבלה כבסיס לחינוך מספר אלמנטים:
יאנוש קורצ'אק, מחנך והוגה חינוך, טען כי יש לקבל את הפרט כמו שהוא ולהתייחס אליו בהבנה, כבוד ואהבה, להאמין ביכולתו ולטפח את המיוחדות שבו.
עולם היהדות יש בקשה "לחנוך את הנער על פי דרכו".
ההקשבה, אף היא מבוססת על ערכי עולם היהדות והמודל ההומניסטי בה קרל רוג'רס מכוון להקשבה אמפטית "ההימצאות בחברתו של אדם אחר באופן אמפתי משמעה לחיות לשעה קלה בתוך חייו, לנוע בהם בעדינות, מבלי להיות שיפוטי".
יצירתיות – תוצר של דבר מקרי ומקורי. להיות יצירתיים בחינוך ילדינו, זה אומר להיות בעלי חשיבה מקורית למציאת פתרונות לבעיות העולות מול כל ילד וילד, כמו גם לאפשר לילדים להיות יצירתיים ומקוריים בכל תחום ונושא.
היצירתיות נתמכת על המודל ההומניסטי המדגיש את חשיבות העבודה עם הילד בדרכים אשר מסתמכות על נטיותיו וזאת בכדי להפעיל את רצונו לגלות ולהרחיב את הדעת, ובכך "יזכה" עובד ההוראה מצד הילד בהקשבה, רוגע ושלווה.
פשטות – אהבה, כנות, אמת וחיבור לטבע שלנו. פשטות היא היכולת לפעול מתוך התחושה והמוסר הפנימיים שבנו, וההבנה כי כמעט לכל בעיה יש פתרון – החיים גמישים וברי שינוי.
הפשטות מתיישבת על גישתו של סאטרלנד שהיה ממייסדי בית הספר הדמוקרטי הראשון שבעקרונותיו ישבו מספר הנחות יסוד ובהן – ילדים חופשיים הם ילדים שחשים במיטבם ועל כן דגל בגישת חינוך בה "תפקיד המחנך הוא לכוון את הילד. הילדים מגיבים באהבה על אהבה, לכן חשוב לסגל אותם לחינוך של משמעת חיובית."
כמו כן, הפשטות מתיישבת גם עם הוגה הדעות ג'אן ג'אק רוסו שטען כי אסור למחנך להשתמש בעונשים יזומים, אלא עליו להסתפק בעונש הטבעי בלבד, כלומר – להשתמש בתוצאות השליליות הטבעיות של מעשיו הלא נכונים. בנוסף לכך טען כי יש לחנך את הילד כאדם המגשים עצמו וחי לפי טבעו, ולא כאזרח המתחנך למען אחרים, בניגוד לטבעו. הפשטות מתיישבת גם עם עולם היהדות השואפת ל "ואהבת לרעך כמוך".
דמיון – הדמיון מהווה, מבחינתי, כר המזמן לילד יכולת לחלום, לבהות ולייצר מעוף אישי וסביבתי לצורך פיתוח עולם פנימי עשיר אשר יאפשר לו פיתוח דימוי עצמי תקין, ביטחון וקשב לסביבה ולעצמו לקראת היותו בוגר המודע לצרכיו, קשוב לצורכי סביבתו ופיתוח יכולת התמודדות עם אתגרי החיים במאה ה 21.
